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Bildungssysteme und ethnische Bildungsungleichheiten
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The 71 checked references that resolve
resolves10.1146/annurev-soc-081309-150219
The Integration Imperative: The Children of Low-Status Immigrants in the Schools of Wealthy Societies
resolves10.1016/j.econlet.2005.11.003
Timing of school tracking as a determinant of intergenerational transmission of education
resolves10.1111/j.1467-8624.2012.01779.x
Cumulative Advantages and the Emergence of Social and Ethnic Inequality: Matthew Effects in Reading and Mathematics Development Within Elementary Schools?
resolves10.3102/0002831213480825
The Development of Cognitive, Language, and Cultural Skills From Age 3 to 6
resolves10.1177/1043463113504448
The impact of teachers’ expectations on students’ educational opportunities in the life course: An empirical test of a subjective expected utility explanation
resolves10.1037/a0027608
The differential effects of school tracking on psychometric intelligence: Do academic-track schools make students smarter?
resolves10.1093/esr/19.1.1
Educational Expansion and Persistent Inequalities of Education: Utilizing Subjective Expected Utility Theory to Explain Increasing Participation Rates in Upper Secondary School in the Federal Republic of Germany
resolves10.1007/978-3-531-93232-3_3
Bildungseffekte vorschulischer Betreuung, Erziehung und Bildung für Migranten im deutschen Schulsystem
resolves10.1093/esr/jct029
Previous School Results and Social Background: Compensation and Imperfect Information in Educational Transitions
resolves10.1093/esr/jcn001
Early Ethnic Educational Inequality: The Influence of Duration of Preschool Attendance and Social Composition
resolves10.1093/sf/sou003
Curricular Tracking and Central Examinations: Counterbalancing the Impact of Social Background on Student Achievement in 36 Countries
resolves10.1093/esr/jcu067
Migrant Achievement Penalties in Western Europe: Do Educational Systems Matter?
resolves10.1111/j.1468-0327.2007.00189.x
Does school tracking affect equality of opportunity? New international evidence
resolves10.1016/j.ecresq.2009.11.001
How does early childhood care and education affect cognitive development? An international review of the effects of early interventions for children from different social backgrounds
resolves10.1007/s11618-013-0440-y
Wer geht auf die Hauptschule? Primäre und sekundäre Effekte der sozialen Herkunft beim Übergang nach der Grundschule
resolves10.1007/s11577-011-0148-z
Verbindliche und unverbindliche Grundschulempfehlungen und soziale Ungleichheiten am ersten Bildungsübergang
resolves10.1093/esr/jcv082
Less Choice, Less Inequality? A Natural Experiment on Social and Ethnic Differences in Educational Decision-Making
resolves10.2304/eerj.2012.11.1.11
Why are Migrant Students Better off in Certain Types of Educational Systems or Schools Than in Others?
resolves10.3386/w14475
Peer Effects, Teacher Incentives, and the Impact of Tracking: Evidence from a Randomized Evaluation in Kenya
resolves10.1080/13691830801961639
Peer Effects, Social Multipliers and Migrants at School: An International Comparison
resolves10.4337/9781785367267.00009
The model of ability tracking – Theoretical expectations and empirical findings on how educational systems impact on educational success and inequality
resolves10.1093/esr/jct031
Migrant Background and Higher Education Participation in Europe: The Effect of the Educational Systems
resolves10.1111/j.1468-0297.2006.01076.x
Does Educational Tracking Affect Performance and Inequality? Differences‐ in‐Differences Evidence Across Countries
resolves10.1146/annurev.soc.34.040507.134728
The Second Generation in Western Europe: Education, Unemployment, and Occupational Attainment
resolves10.1016/j.rssm.2013.01.002
Diverging performances: the detrimental effects of early educational selection on equality of opportunity in Hungary
resolves10.1080/03054985.2012.676249
Bold choices: how ethnic inequalities in educational attainment are suppressed
resolves10.11126/stanford/9780804783026.003.0011
Why Does Inequality of Educational Opportunity Vary Across Countries?
resolves10.1076/edre.9.3.265.15572
Dropout and Downward Mobility in the Educational Career: An Event-History Anaylsis of Ethnic Schooling Differences in the Netherlands
resolves10.1146/annurev.soc.29.010202.100019
Racial and Ethnic Stratification in Educational Achievement and Attainment
resolves10.1177/0002716208322714
Ethnic Communities and School Performance among the New Second Generation in the United States: Testing the Theory of Segmented Assimilation
resolves10.1093/esr/jcu040
European Variations in Socioeconomic Inequalities in Students' Cognitive Achievement: The Role of Educational Policies
resolves10.1080/01419870701682238
Educational performance of native and immigrant children from various countries of origin
resolves10.1177/000312240807300507
Immigrant Children's Educational Achievement in Western Countries: Origin, Destination, and Community Effects on Mathematical Performance
resolves10.1108/S0195-6310(2013)0000030007
Educational Choices and Social Interactions: A Formal Model and a Computational Test
resolves10.1177/0268580905058328
Cross-National Differences and Accounting for Social Class Inequalities in Education
resolves10.1080/00131880500498396
Are between- and within-school differences in student performance largely due to socio-economic background? Evidence from 30 countries
resolves10.1177/0049124112440797
Models of College Entry in the United States and the Challenges of Estimating Primary and Secondary Effects
resolves10.1515/zfsoz-2010-0303
Bildungsungleichheit und Grundschulempfehlung beim Übergang auf das Gymnasium: Eine Dekomposition primärer und sekundärer Herkunftseffekte / Educational Inequality and Teacher Recommendations at the Transition to Upper Secondary School: A Decomposition of Primary and Secondary Effects of Social Origin
resolves10.1016/j.jpubeco.2009.04.006
School tracking and intergenerational income mobility: Evidence from the Finnish comprehensive school reform
resolves10.1093/esr/jcn026
Persistent Inequality in Educational Attainment and its Institutional Context
resolves10.1007/978-3-531-92472-4_6
Primäre und sekundäre Herkunftseffekte beim Übergang in das gegliederte Schulsystem: Welche Rolle spielen soziale Klasse und Bildungsstatus in Familien mit Migrationshintergrund?
resolves10.1007/s00148-006-0102-y
Immigrants’ educational disadvantage: an examination across ten countries and three surveys
resolves10.3790/vjh.79.3.99
Frühkindliche Bildung und spätere kognitive und nichtkognitive Fähigkeiten: Deutsche und internationale Evidenz
resolves10.1093/esr/jcq071
Education Policy and Educational Inequality--Evidence from the Swiss Laboratory
resolves10.1093/esr/jcm014
Explaining Educational Decision and Effects of Families' Social Class Position: An Empirical Test of the Breen Goldthorpe Model of Educational Attainment
resolves10.1146/annurev.soc.012809.102538
Achievement Inequality and the Institutional Structure of Educational Systems: A Comparative Perspective
resolves10.5871/bacad/9780197265741.003.0009
Origin and Destination Effects on the Educational Careers of Second-generation Minorities
resolves10.1080/13504850500404944
Achievement effectiveness and equity: the role of tracking, grade repetition and inter-school segregation
resolves10.1515/zfsoz-2013-0303
Die Lesekompetenzen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund in westlichen Gesellschaften / The Reading Literacy of Immigrant Youth in Western Societies
resolves10.1515/jbnst-2010-0206
Institutional Determinants of School Efficiency and Equity: German States as a Microcosm for OECD Countries
The 57 references without a DOI — listed, not checked
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